摘要
数学家华罗庚说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学,这是对数学与生活的精彩描述。在学生学习数学知识的同时,如果能结合学生的日常生活,创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动场景,就能引导学生通过联想、类比,沟通从具体感性实践到抽象概括的道路,加深对新知的理解。为此在数学教学中,我们要创造运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会,使学生有更多机会接触生活和生产实践中的数学问题,认识现实和数学问题之间的联系与区别,使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固。数学教学不仅要让学生学会一些数学知识和掌握一些数学技能,更重要的是培养学生的数学意识和数学应用能力,使学生学会用数学的眼光观察事物,从数学的角度提出问题,用数学的方法解决实际问题,从而培养学生的创新意识和实践能力。在教学中,再现生活情境,引导学生回归生活实践,激发学生自觉运用所学知识解决生活中相关的问题,学会数学地思考,用数学的方法理解和解决实际问题,促进知识的“内化”。这些问题既与现实生活密切联系,又具有开放性,便于学生创造性地思考问题。
