从小处着力于细处出发——小练笔提升习作能力

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摘要教师在挖掘教材时,不仅要挖掘文本本身的内容,还要挖掘文本的构建形式,引导学生研究发现作者是怎样写作的。从而培养学生从阅读开始,发现文本语段中的写作秘密,教师适时的创设形式多样,涵盖丰富内容的小练笔。引导学生从读中学写,指导学生轻松练笔,为学生铺设大习作之路。

作者杨琴

机构地区浙江省温岭市大溪镇麻车屿小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第15期227-227,共1页

关键词小练笔习作能力写法迁移

课程教育研究（学法教法研究）

2018年第15期

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