摘要
随着新课程改革的不断深入,为了使课堂教学更加高效,中小学信息技术教师想了很多的办法,如设计学生的学案、通过任务驱动的教学方法激发学生学习的动力,还有利用制作的微课资源让学生更直观地学习操作的技巧等。然而在每次教研活动中听完老师们的讲课后,总感觉有所欠缺,就是学生在课堂上主动参与学习的热情、对知识探索的欲望以及运用所学知识进行创作的动力不足。走进老师的常规课堂,教学模式基本上都是导入-讲授新知-演示操作-学生练习,学生基本是听课、看演示、模仿操作,常常处于一种被动学习的状态,到最后他们只会对新知识进行模仿操作,自己却很少针对知识点进行主动思考或者提出质疑。由此可见,学生的问题意识是比较薄弱的,他们也许认为老师已经讲得非常清楚,没有问题可问,即使有问题也不想问、不敢问,或者不知如何问,以致课堂上显得沉闷,缺少互动,教学效果也是差强人意。
