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练习课如何体现学生的主体性

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摘要在新课程改革进程下,练习课教学的置后已成为“木桶效应”中最短的那块木板,大部分练习课中学生的主体性并没有得到很好的体现。探究练习课的有效模式,体现学生的主体性,提高练习课的教学质量,势在必行。

作者姚洁丽

机构地区杭州师范大学附属丁兰实验学校

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第12期289-290,共2页

关键词练习课主体性

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2018年第12期

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