摘要
“BYOD”教学方式就是让学生自己带着笔记本电脑、平板电脑或智能手机来到学校,并把这些设备(技术)用于学习。“BYOD”教学方式具有情境整合性、学习驱动性和生成多样性等特点。以苏科版初中数学八年级下册《9.4(2)做菱形》一课为例,说明“BYOD”教学的基本环节:通过课前任务驱动性学习,促进学习资源创生;通过课中多维交互性学习,促进知能结构建构;通过当堂检测及时反馈,促进补偿强化学习。
基金
全国教育科学规划办“十三五”教育部重点课题“翻转教学形态的变革与创新研究”(编号:DHA160378)
江苏省教育厅前瞻性项目“‘自带设备(BYOD)’促进个性化学习的课堂实践研究”的阶段性研究成果
