高职英语“三阶段”阅读教学模式探析

“The Three Stages” of Reading Teaching Mode of English in Higher Vocational College

下载PDF

导出

摘要高职英语阅读教学需要融入策略训练,来提升学生的英语语用能力。长期以来,阅读教学片面强调语篇本身的作用,忽视阅读与有意义的学习、阅读与阅读目标的衔接、阅读速度的提升、阅读量的积累,以及阅读习惯的养成等问题。为此,我们提出"三阶段"阅读教学模式,来增强学生良好的阅读体验。

作者介家虹

机构地区南阳医学高等专科学校

出处《延安职业技术学院学报》 2018年第2期80-81,共2页 Journal of Yan’an Vocational & Technical College

关键词高职英语阅读教学 “三阶段”策略

参考文献3

1夏章洪.高职英语阅读策略训练实验研究[J].国外外语教学,2006(2):12-19. 被引量：22
2Langer J. Second school reading:What research reveals for classroom practice [J].Reading Research Quarterly, 1984,19(4) : 468-481. 被引量：1
3Block,E. L. The comprehension strategies of second language readers[J].TESOL Quarter, 1986,20(3) :29-59. 被引量：1
4Wallace,C.Reading[M].Oxford:Oxford University Press, 1992. 被引量：1
5Aamoutse C. Schellings C. Learning reading strategies by triggering reading motivation[J].Educational Studies, 2003,29 (4) :387-407. 被引量：1
6Carton,A. S. The "Method of Inference" in Foreign Language Study[M].New York:City University of New York, 1966. 被引量：1
7C Dreyer,C Nel. Teaching reading strategies and reading comprehension within a technology-enhanced learning environment[J].System, 2003,31 (3) : 349-365. 被引量：1
8金叶.提高高职学生英语阅读能力策略研究[J].九江职业技术学院学报,2013(1):47-48. 被引量：1
9韩桂茹,吴丹.高职学生英语阅读策略培训成效分析[J].海南广播电视大学学报,2013,14(2):104-108. 被引量：3

延安职业技术学院学报

2018年第2期

内容加载中请稍等...