摘要
教师如何在课堂教学过程中,合理调控自身课堂行为和教学语言,充分调动学生学习积极性和探究欲,从而做到向课堂要质量?兴趣是最好的老师,而情境激趣又是最有效的方法,在小语课堂教学中,要重视对教学情境的营造和培育,以平实的、直观的、有趣的图像和故事构画情境,引导学生自然进入知识的海洋。在《去打开大自然绿色的课本》课堂教学中,教师可以设计诸多的场景,引导学生在课本中找出相关的景物,然后根据不同景物的不同特点,让学生在脑海中展开充分的联想,同时展示更多的美图和视频,吸引学生的注意力。这样就能让呆板固化的课文有效转变成鲜活的图文视觉,使学生在不知不觉中进入到课堂教学的过程,避免了“因教而教”的故意,走向“自然而然”的动因。
