摘要
让编程走进中小学课堂,让学生尽早接触、掌握编程技能,已成为中外教育学界的普遍共识。图形化编程在小学阶段应该怎么开课,这是一个非常值得探讨的问题。●通过区域教材编写,对教学能力、课程内容进行创新教育设计笔者所在区的探索分为三个阶段:第一阶段是教师业务水平的提升阶段,对计算思维、编程语言等进行掌握。第二阶段是编撰专业的适合学生的教材,立足实际,编撰区域教材《和我一起学编程——Scratch》,在编写的过程中,教师的业务水平也得到进一步提升。第三个阶段是进行教学模式探究。
出处
《中国信息技术教育》
2018年第5期34-35,共2页
China Information Technology Education
