摘要
本文从课程任务设置和选课人数维度分析了在线通识课程现状，从课程访问量、课程视频学习行为、课程作业和测试行为、解惑方式等维度研究了在线课程学习行为特点和规律，并在探讨在线通识课程学习效果的基础上，提出了优化在线通识课程、提高学习效率的策略和方法。
出处
《中国信息技术教育》
2017年第24期103-105,共3页
China Information Technology Education
基金
南京信息工程大学2016年度教育教学改革专项课题“基于常态化教学录播系统的课堂教学质量评价指标体系及实施研究”(ZB02)
江苏省现代教育技术研究课题(50993)
江苏省现代教育技术研究课题(2017-R-53764)
江苏省高等教育科学研究“十三五”规划课题“‘互联网+’背景下高校通识教育的学生学习行为分析和教学模式研究”的部分研究成果
