摘要
有效提问是促进学生思维发展的良好手段,也是提高教学效果的"催化剂"。然而"什么样的课堂提问才是有效的?"目前还没有具体的评价标准。依据有效提问的内涵和特征,设计了用以评价教师课堂提问有效性的量表,并进行了尝试性使用,结果显示该量表具有较好的信度和效度,且能够反映出教师课堂提问的优点和不足,对教师成长和教学效果提升具有一定促进作用。
出处
《中国现代教育装备》
2017年第22期65-67,共3页
China Modern Educational Equipment
基金
甘肃省教育科学"十三五"规划2016年度课题"基于有效提问构建智慧型中学生物课堂的研究"(编号:GS[2016]GHB0627)
