摘要
在小学数学教学中，课堂练习具有十分重要的地位，能够有效帮助学生积累数学知识，形成数学技能，同时也能够起到检测数学教学实效的目的。如何才能优化设计，提高数学课堂的练习实效呢？现根据教学实践，提出以下四点策略：在小学数学教学实践中，教师往往容易陷入照搬教材的误区，根据教材亦步亦趋，这种练习设计不利于学生知识体系的建构。教材内容只是一个学习载体，因而在教学时，教师要从整体入手，将教材的内容和教材的练习融合起来，学练结合，让学生在知与行中突破知识难点。
出处
《小学科学》
2017年第6期70-70,共1页
Science
