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巧用“补白”,让课堂更深入

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摘要学低年段的许多文本篇幅短小，语言简略，留有大量空白，蕴含了丰富的联想、想象和创造空间。在教学实践中恰当地运用好“补白”，能让看似简单的低年段课堂泛出灵动，走得更深入。具体有三条路径:一是巧用补白，在想象对话中丰满形象;二是巧用补白，在沉入文本中丰盈情感;三是巧用补白，在说写训练中丰富表达。

作者袁小芬

机构地区江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团城南校区

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2017年第5期81-83,共3页 Research and Review on Education

关键词补白人物形象朗读情感表达体验

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2017年第5期

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