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克服心理焦虑因素促进高职学生听力学习

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摘要 在高职英语教学中，“听、说、读、写”始终是教学的四大核心任务。其中，听力学习处于首位，不仅能促进学生的英语交际能力，还有助于提高学习者的兴趣及综合英语水平。而在实际听力学习中，高职学生往往会因为心理焦虑因素，影响听力学习的效果。因此，学会克服心理焦虑，从而促进高职学生的听力水平是亟待解决的问题。
作者 贺锡玉
机构地区 日照职业技术学院
出处 《神州》 2017年第13期157-157,共1页
关键词 听力学习 心理焦虑 高职学生
分类号 G642 [文化科学—高等教育学]
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参考文献1

二级参考文献9

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  • 9文化研究受当代人类学和社会学影响,旨在探讨性别、种族、阶级、家庭之间相互关系的新学科.在英国,文化研究以"伯明翰当代文化研究中心"为代表,主要理论家有:Richard Hoggart,Raymond Williams, E. P. Thompson 和 Stuart Hall. 被引量：1

共引文献53

神州
2017年 第13期

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