苗族学生普通话习得偏误分析及教学策略研究

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摘要偏误分析理论视域下,文章从教育教学的实践中收集语料,在进行归纳、分析苗族学生在学习汉语普通话过程中出现的偏误的基础上,总结偏误的两大主要类型,深入探究造成偏误的原因,针对不同的偏误类型提出恰当的纠正策略。

作者龙洁

机构地区铜仁幼儿师范高等专科学校

出处《西部素质教育》 2017年第12期256-257,共2页 Western China Quality Education

关键词苗族学生普通话习得偏误分析

参考文献1

西部素质教育

2017年第12期

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