《伴性遗传》教学设计

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摘要 ①课前以自主学习任务单为主导，以微课视频等为素材，组织学生开展自主学习。在加强对学生自主学习指导的同时，加深学生对学习内容的理解，以提高学生自主学习的有效性。②应用数字化网络平台检测并统计学生课前学习的情况，发现学生课前学习中存在的问题，并以此为依据作为课堂教学的起点，合理确定课堂教学的内容及难度。

作者庄玉珠

机构地区吉林省白城市实验高级中学

出处《中国信息技术教育》 2017年第3期87-90,共4页 China Information Technology Education

关键词教学设计伴性遗传学习任务自主学习课堂教学学习指导学习内容网络平台

分类号 G434 [文化科学—教育学] G633.91 [文化科学—教育技术学]

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