摘要
个别化学习活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的兴趣和需要，以操作摆弄为主要活动方式的自主学习活动。如何让个别化学习活动始终充满价值和乐趣？除了注重材料投放、观察指导，同样不能忽视分享交流的时机和品质。分享交流是个别化学习活动中一个重要组成部分，教师可运用分享交流的环节，帮助幼儿汇集活动信息，在共享快乐、交流经验、解决困惑中引发幼儿的活动兴趣。因此我们以大班为试点，大胆尝试探索个别化学习活动分享交流的时机把握，梳理并总结以下几种情况，旨在让幼儿有效学习、快乐分享，促进他们情感、态度、认知等综合能力的发展。
