摘要
我国分析化学实验教学的传统模式为"教师讲课和演示—学生听课和操作",基于分析化学实验的课程特点,这种模式约束了学生的独立思考,限制了学生学习的积极性和创造性,严重制约了学科的整体发展水平。而互动式的课堂教学模式凭其灵活多变的特点逐渐被应用到分析化学实验的教学方法与手段中,该方法强调学生学习的主观能动性,且更好地与"分析化学"的课程特点进行了融合。该论文通过教学实践案例来分析两种模式的优缺点,说明互动式的教学模式比传统的教学模式效果更佳,更受到学生的欢迎。
出处
《科技创新导报》
2016年第33期119-120,共2页
Science and Technology Innovation Herald
