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开展数学实验积累活动经验——以《多边形内角和》为例

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摘要实验教学其实就是将“教师教数学”变成“学生做数学”。在实验过程中从特殊到一般，获得合理猜想的经验；将新知转化成旧知，获得解决问题的经验；由一般到特殊，获得验证猜想的经验；从具体到抽象，获得归纳模型的经验。

作者蒋媛

机构地区江苏省扬州市东关小学文昌校区

出处《新课程研究（上旬）》 2016年第11期101-103,共3页 New Curriculum Research

关键词数学实验活动经验合理猜想解决问题验证猜想建立模型

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新课程研究（上旬）

2016年第11期

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