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初中地理课堂教学应然的选择

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摘要一直以来，初中地理教学以单一、枯燥的方式，将地理课程异化为知识的熔炉，很多教师认为只要掌握教材中的知识，就完成了地理教学的任务。事实上，地理教学绝不是简单知识的叠加，而要尊重学生认知的主体性，强化学生思维意识和能力，为学生终身学习奠定基础。本文提出要以活动为主线，在情境创设中凸显地理教学的实践性；以探究为平台，在知识整合中凸显地理教学的探究性；以直观为载体，在协调运用中凸显地理教学的交融性，从而提升初中地理课堂教学质量。

作者季红娟

机构地区江苏省海门市开发区中学

出处《内蒙古教育（B）》 2016年第12期50-50,共1页

关键词情境创设知识整合协调运用开放课堂

分类号 G [文化科学] B [哲学宗教]

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内蒙古教育（B）

2016年第12期

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