摘要
当前学校存在2种教学看法:其一是认为传统教学观是表现学生对客体知识的加工,教师赶进度"满堂练"。虽然教师多讲,学生多学,但学生能够学到知识。其二是认为新课程观是表现学生对客体知识的选择,教师以学生兴趣为主建构教学设计,结果却适得其反,学生素质与技能连年下降。针对这2种观点,本文将对体育有效学习进行分析,从现代教育理念对"学"与"教"进行应用分析,重点强调学习方式与教学方式的变革是有效学习与有效教学的动力,力求表现既有"教"又有"学"的能动认识,更好地体现出新课标的优势。
出处
《运动》
2016年第12期106-107,共2页
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