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亲身实践相互评价异步达标——《画杨桃》教学点评

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摘要教师直接导入新课,给学生充足的时间,用多种方法诵读课文三次,然后让学生自由表达,培养学生自读自悟、表达质疑的能力,以养成良好的读书习惯。

作者刘学芝赵秋菊

机构地区海林市横道河镇中心小学

出处《黑龙江教育（理论与实践）》 2002年第11期29-29,共1页 Heilongjiang Education：Theory & Practice

关键词《画杨桃》小学语文教学教学案例评析

分类号 G623.75 [文化科学—教育学]

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黑龙江教育（理论与实践）

2002年第11期

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