摘要
课堂是大学生学习知识的主渠道,能让大学生主动参与课堂教学是高效学习的关键。但大学生课堂参与程度偏低,不同课程、不同专业、不同年级的大学生课堂参与程度也存在明显差异,其中,"两课"课堂、"工科"专业、"大学二年级"学生的课堂参与程度明显低于其他学生。其原因,不仅与大学生自身要求高低有关,也与教师人格魅力、教师学术能力和教师教学模式相关,更与教材难易程度和教材内容是否吸引人有明显的相关性。
出处
《大学（研究）》
2014年第11期64-71,56,共9页
University(Academic)
基金
中国教育科学研究院2013年度公益基金"小型调研"课题研究项目"大学生课堂参与状况及影响因素调查"(项目编号:GY2013XDY17)的阶段性研究成果
