从“平面直角坐标系”和“位置”视中小学数学的衔接与融合

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摘要中小学数学的衔接与融合很重要。学生知识积累、能力形成是一个循序渐进的过程。如果没有小学阶段六年的积累和量变,仅靠初中三年无疑是'空中楼阁',是无法实现质变的。从另外一个角度来看,小学六年和初中三年在数学学科上并不是被割裂的两个独立的整体,而是有机的统一,初中三年的数学教材中很多内容都能够看到小学数学中相应的'映射',甚至在小学教材中能够找到明显的'原型'。

作者李文会张勋

机构地区北京市朝阳区教育研究中心北京市朝阳区劲松第四小学

出处《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2018年第11期61-64,共4页 China Journal of Multimedia & Network Teaching

关键词初中数学小学数学衔接融合

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国多媒体与网络教学学报（电子版）

2018年第11期

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