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中学数学的整体性与层次性

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摘要中学数学是一个有层次的整体,可以说是不言自明的公理。但是否用这种观点来指导教学,则是一种值得探讨的艺术。比如初中的学生往往感到平面几何入门难,原因是什么呢?从学科特点和学生的心理特点分析,主要是教学内容从对“数”的学习转入对“形”的研究,使学生面临新的领域,而初中生对识图。

作者张维琳

机构地区武钢教研室

出处《武汉市教育科学研究院学报》 2001年第8期57-57,共1页

关键词中学数学特点分析整体性层次性平面几何教学内容学科特点初中生位置关系学生

分类号 G4 [文化科学—教育学]

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武汉市教育科学研究院学报

2001年第8期

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