我国速记发展分期和教育科研事业管窥

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摘要一、我国速记发展分期作为一门学科,应着实地探其本,溯其源,从纵横两方面入手,全方位地推定其分期。对中国速记可作四大分期的认识。萌芽期。这一时期可分为两大阶段:第一阶段,约自公元前30世纪至前16世纪,其较为明显地表现为一种自发的、随俗的记事符号。该符号有一定规律、体系,且确定了速符的基本线条、走向、长度,进而对后人研讨速记符起源、实施创案、理论探讨产生了不可估量的影响。“八卦”线形符号体系便是确凿的佐证。第二阶段,约公元前16世纪至1840年(鸦片战争)。

作者宋斌

机构地区武汉秘书速记进修学院

出处《武汉市教育科学研究院学报》 2000年第9期16-17,共2页

关键词电脑速记发展分期速记学教育事业学术团体理论探讨秘书教育基本线条速记符号公元前

分类号 G4 [文化科学—教育学]

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