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在示范中引领,在朗读中体悟——浅谈语文教学中的教师范读被引量：1

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摘要教师范读是一种丰富的课程资源。在阅读教学中恰当地运用范读,能使学生直接领略教师范读时的语调、神情、情感,从而使他们对文本的领悟更加准确,有利于他们朗读能力的提高。所以,教师范读对学生语言的形成和发展,具有不可替代的作用。

作者范圣凯

机构地区浙江省杭州市学军小学之江校区

出处《当代家庭教育》 2019年第17期25-25,共1页

关键词小学语文课堂范读

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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参考文献2

1李爱婷.试论小学语文教师的范读[J].教育现代化（电子版）,2015,0(24):67-67. 被引量：1
2郑薇.教师范读课文时易出现的几个问题[J].科学咨询,2008(24):43-43. 被引量：1

同被引文献1

1薛峰林.范读,重拾的记忆——浅谈小学语文课堂中范读的运用时机[J].小学教学研究,2009,0(A10):45-46. 被引量：2

引证文献1

1张蓉.小学语文课堂范读时机的把握及策略分析[J].名师在线（中英文）,2022(25):19-21.

1吴爱红.小学生朗读能力培养策略研究[J].新作文（教研）,2019,0(8):0169-0170.
2吴智春.人类语言的起源与古代汉语的语言学意义[J].北方文学,2019,0(24):279-279.

当代家庭教育

2019年第17期

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