基于本元教育思想探究教学目标属性——以“全等三角形”一节课的教学为例

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摘要初中数学教学中,有关数据信息显示,许多教师对课堂教学存在理解偏差的现象,影响了教育的育人价值导向.为此,笔者结合数学本元教育思想,对'全等三角形'内容进行系统的教学研究,包括数学本元思考的意义、全等三角形的本元教育属性,及其教学建议.一、数学本元思考的意义数学本元教育,作为'过程性教育',它具有自身突出的优势.一是让学生的思维过程'看得见',有利于定位个体最近思维发展区和现有思维发展区的水平;

作者朱继明

机构地区江苏省连云港市幸福路中学

出处《初中数学教与学》 2017年第7X期15-17,共3页

关键词全等三角形教育属性探究教学三角形全等条件全等变换初中教材平面图形

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2017年第7X期

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