创设思维层次培养探究能力

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摘要现代教学理论认为,数学的教学就是数学思维活动的教学.因此,在数学教学中,创设条理清晰的思维活动层次,让学生亲自参与整个思维活动过程,这将有利于提高学生的思维探究能力.通常情况下,我们的教学活动有三种情形:①数学概念的教学;②数学公式、定理、性质的教学;③解题教学.对此三种情形,怎样创设思维层次呢?最好的办法是科学设问,

作者王占康

机构地区福建省武平县实验中学

出处《初中数学教与学》 2014年第8X期8-10,共3页

关键词思维层次解题教学教学活动数学公式数学思维活动一元二次方程思维活动过程数学教学现代教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2014年第8X期

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