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解释结构模型(ISM法)在高中生物单元教材分析中的应用——以“遗传信息的传递和表达”为例被引量：4

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摘要简述解释结构模型(ISM法)的原理和操作流程,以沪教版"遗传信息的传递和表达"为例进行单元教学目标的层级结构分析,试图降低教材分析的主观性,为高中生物教材的量化分析和可视化分析提供证据支持。

作者于佳萍

机构地区上海师范大学附属罗店中学

出处《中学生物学》 2018年第10期21-23,共3页 Middle School Biology

关键词 ISM法高中生物单元教材分析

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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