摘要
黄秀珍在《部编教材文言文编写及教学意义——以人教版〈语文〉七年级（上册）为例》中说：“新教材对应的《教师教学用书》中,几乎每篇文言课文的‘教学建议’都是要求通过朗读或诵读深入理解文章.在旧教材的课后习题中,‘背诵全文’这一要求通常是与别的能力要求放在一起,而在新教材的课后习题中,则是单独列出,凸显了诵读在教学中的重要性,更强调通过诵读培养学生的语感,以便更好地理解文言词语和文章的思想内容,进而接受传统文化的熏陶.”笔者赞同其对文言文教学中诵读法的认识与强调.现通过经典教例,对诵读法予以简要剖析,并通过案例对诵读法中的“比读法”与“猜读法”予以进一步解剖,以期对一线教者有效使用诵读法提供操作启迪.
