摘要
合作学习是课程改革之后兴起的重要学习方式,已经成为当下高中数学教学的新常态.合作学习的实效性是当前需要关注的重点,从当前实践来看,合作学习的效果受到合作动机、合作时间把握以及对合作结果的期待的影响,而合作学习的实效性更需从知识构建与合作水平提升的角度去把握.核心素养背景下,合作学习的实效评价因素,还可以纳入数学学科核心素养的六个基本要素.
出处
《数学教学通讯》
2018年第33期28-29,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
