低年级数学操作活动泛化探析

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摘要本文论述低年级学生数学操作活动存在活动设计目的不清、活动内容安排随意、活动设计价值模糊等泛化现象,提出在设计操作活动时要有明确的目的性,活动组织要与发展学生的思维有机结合,活动方式要符合学生的认知发展规律等对策。

作者胡晓娟

机构地区江苏省南京市陶行知小学

出处《广西教育》 2018年第33期59-60,共2页

关键词数学学习低年级操作活动

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广西教育

2018年第33期

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