“盐类的水解”第一课时教学设计与分析

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摘要在＂盐类的水解＂第一课时启用探究式学习模式,采用实验探究的学习方法,从高中学生已经储备的知识入手,不断提出问题,然后设计实验进行探究,最后进行理论分析讨论,让学生自主构建＂盐类水解＂的知识体系。课堂结果表明,探究式教学处理有利于培养学生提出问题、分析问题、解决问题、归纳整理的能力,并进一步形成由现象探究本质的思路和方法。

作者乌燕萍

机构地区浙江省宁波李惠利中学

出处《新教育（海南）》 2018年第11期19-21,共3页 New Education

关键词盐类水解探究式教学现象到本质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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新教育（海南）

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