摘要
对在华100多名非洲留学生的跨文化学习适应、学习动机、学业自我效能感和学习策略等方面的调查以及与学生访谈结果表明,学习动机、学业自我效能感、学习策略、汉语水平、教学模式和教学管理等因素对在华非洲留学生的学习适应存在影响,其中汉语水平成绩、教学模式与他们的跨文化学习适应存在密切关联。改变教师教学模式,改善硬件设施,激发学生学习动机,优化学生学习策略的建议,有助于帮助非洲留学生适应在华学习。
出处
《教育评论》
2018年第9期55-59,共5页
Education Review
基金
2017年厦门市社科大学生思想政治教育研究重点课题"在厦非洲留学生跨文化适应教育研究"(编号XMSKLLZD17-06)的研究成果
