学生认知特点及德育课堂教学模式创新分析被引量：1

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摘要在传统的德育课堂教学中,教育者往往站在自己的立场上展开课堂教学,而忽视了学生的主体地位,导致德育课堂教学无论在模式还使内容上都和学生的认知水平产生一定程度的背离。本文论述了基于学生认知特点,展开德育课堂教学新模式的具体实践和有效措施。

作者王曦

机构地区江苏联合职业技术学院南京工程分院

出处《才智》 2018年第31期92-92,共1页 Ability and Wisdom

关键词学生认知德育课堂教学

分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]

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