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新课程背景下文本解读的四种意识

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摘要当前中学课堂对文本的解读仍然存在浅表化或标签化的错误倾向,合理精当地解读文本需要树立四种意识,即文本意识、作者意识、读者意识和编者意识。其中,文本语词是解读的立足点,作者的创作意图是解读的重要依据,而编者的选题用意则有助于确保解读方向的准确,读者的领会是文本解读的有效补充。

作者查妮

机构地区安徽省芜湖市第一中学

出处《学语文》 2018年第5期7-9,共3页

关键词阅读教学文本解读四个意识

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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学语文

2018年第5期

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