“高新全人课程”体系构建与实施:健全学生人格,成就高新全人

下载PDF

导出

摘要在"高新全人教育"理念的引领下,成体系推出了培养学生创新创造能力的STEAM课程,全面系统地完善了"高新全人课程"体系。"高新全人课程"是一个全面融渗内化的具备"有人性、有温度、有故事、有美感"的新样态课程。它以两大主旋律课程群"博雅融通人文艺术""格物致知科学研创"为主线,将学科课程和经验课程有机结合起来,形成了横向四个维度、纵向四大领域,最终呈现出"高修养、新视野""高技能、新思维""高审美、新情趣""高意志、新气质"的"高新素养"。

作者王志宏

机构地区陕西省西安高新国际学校

出处《基础教育论坛》 2018年第27期17-21,共5页

关键词高新全人教育理念课程体系完整人格发展

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1卢志兰.让和谐伴随孩子健康成长[J].课外语文,2018,0(25):175-175.
2卓晓孟.学生课程理解:“应为”“难为”及“可为”[J].教育评论,2018(6):23-27. 被引量：3
3施艳青.试析基于小学数学核心素养的数据分析观念的培养策略[J].教师,2018,0(26):40-41. 被引量：2
4李世勇.关于“数形结合”思想在小学生数学核心素养培养方面的价值初探[J].考试周刊,2018,0(88):91-91. 被引量：2
5孙立龙,董凡铭.全人教育理念下高校体育文化创新研究[J].鞍山师范学院学报,2018,20(4):60-64. 被引量：9
6李国光.高中政治教学生活化探析[J].明日,2018(44):96-96.
7胡晓虹.让青少年在中华文化雨露中健康成长——馆校合作培育家国情怀的行与思[J].人民论坛,2018(25):134-135. 被引量：6
8柴瑞帅,刘丽萍.夯实文化素质教育培育商贸特色文化——河南经贸职业学院校园文化建设成果侧记[J].河南教育（高教版）（中）,2018,0(6):88-91. 被引量：2
9王聪.论教师的课程创生[J].辽宁教育,2018(6):14-16. 被引量：2
10张绍军.浅谈语文教师核心素养的培养途径[J].新课程（小学）,2018,0(8):207-207.

基础教育论坛

2018年第27期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“高新全人课程”体系构建与实施:健全学生人格,成就高新全人

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史