摘要
教师是推进学校发展的主力,教师角色的履行关系到学校的人才培养质量与办学水平。处于转型发展时期的地方高校,对教师职责的要求更为多样与复杂,教师角色呈现多元化特征。根据角色理论对地方高校教师在多元角色扮演过程出现的角色间与角色内冲突表现进行分析,并从自我与学校两个角度提出冲突调适策略,以提高教师角色扮演实效,保障地方高校转型发展的顺利进行。
出处
《继续教育研究》
2018年第10期89-94,共6页
Continuing Education Research
基金
江苏省社会科学基金项目(编号:16JYB011)
江苏省高等教育学会高等教育科学研究"十三五"规划重大攻关课题(编号:16ZD001)