期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅谈课堂小练笔在习作教学中的实践和意义

原文传递

导出

摘要语文教学包含听、说、读、写四个部分，前三个部分最终要落实到写上。写作是学生和文本、作者、自己及他人交流的重要途径。实践中，我们大部分教师都；把写作教学放在每个单元的习作练习上，由于城乡差距，家庭环境差异，个人生活经验等不同原因，导致学生对比较固定的习作练习持厌倦心态。

作者卢瑜

机构地区江西省宜春市宜丰县新昌二小

出处《七彩语文（教师论坛）》 2018年第9期75-76,共2页

关键词习作教学实践意义练笔课堂习作练习写作教学城乡差距

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张士花.浅谈“课堂小练笔”的实效性[J].儿童大世界（教学研究）,2018(2):132-132.
2吴桂容.浅谈如何让小学习作练习贴近生活[J].新智慧,2017,0(15):90-91.
3邓旭,陈明侃,张莉,冯芹,张广明,蒋美兰.农业科研单位开展科普教育工作的实践和意义[J].热带农业工程,2018,42(1):66-69. 被引量：3
4韩菲.试论综合实验教学在病理学教学改革中的实践和意义[J].中国医药指南,2018,16(19):295-296. 被引量：8
5成亚英.小练笔做成大文章[J].生活教育,2018,0(8):72-73.
6陈丽辉.以课文为例,巧用课文素材入作文[J].课外语文,2018,0(16):125-125.
7许明位.放飞学生想象的翅膀为课堂练笔注入活力[J].福建教育研究,2018,0(2):88-89. 被引量：1
8朱兰英.“随课微写”练写点的选取[J].文学教育,2018,0(28):127-127. 被引量：2

七彩语文（教师论坛）

2018年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部