对话促进生成和发展

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摘要新课程倡导＂对话＂教学。对话教学相互尊重,创造良好的教学氛围;对话教学发展思维,积极的言说促进思考。学生在对话中,倾听言说,交流互动,借鉴补充,感悟归纳,创造奇迹,生成新知;学生在对话中,体验成功,收获自信,激发情感。教师为思维而教,学生为发展而学。在对话中,教师退居二线,学生＂勇往直前＂;在对话中,凸显经验矛盾,寻找认知平衡;在对话中,深化理解,发现真理,获得问题解决的策略。

作者曾人平

机构地区重庆市万州区电报路小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2018年第7期85-87,共3页

关键词对话教学氛围教学发展学生教师

分类号 G451.6 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2018年第7期

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