摘要
随着移动通信技术的发展和智能手机等移动终端的普及,移动学习成为当下教育教学研究的热点,具有学习泛在性、碎片化、便捷性等特点,能很好地破解传统课堂教学知识获取单一、知识单向传递等问题。结合移动学习的特点、高职生的学习风格和《C语言程序设计》课程特征,提出了基于移动学习的高职《C语言程序设计》课堂教学的三大策略:学习平台移动化、学习资源微型化和教学模式混合式,并通过具体案例加以阐述,对五年制高职《C语言程序设计》课堂教学改革进行有益的探索。
基金
江苏省职业技术教育学会2017-2018年度职业教育研究立项课题(XHJX2017068)
南京市教育科学"十三五"规划研究课题(Eq3915)
