非连续性文本课程内容的构建及阅读方法教学策略例谈——以六年级“生活中的非连续性文本”群文统整课程教学为例

下载PDF

导出

摘要母语教学中,总有些我们意识不到,或者是选择性忽视的地方,比如强调识字但忽视写字,关注篇章阅读但忽视整本书阅读等.我校在构建“健雅”课程体系时,梳理出母语教学中的诸多盲点,创设了一系列群文统整课程,高年段（第三学段）“生活中的非连续性文本”群文统整课程便是其中的一个重要板块.

作者李丽邓嘉予

机构地区柳州市柳石路第二小学

出处《广西教育》 2018年第32期51-55,共5页

关键词课程教学非连续性阅读方法文统文本教学策略课程内容生活

广西教育

2018年第32期

浏览历史

内容加载中请稍等...