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让数学活动经验有效迁移

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摘要如何让数学活动经验在积累之后获得成功地迁移和运用,本文提出三种策略：从反思旧知入手迁移沉淀的活动经验,从整理和概括入手迁移散落的活动经验,从重组与运用入手迁移内隐的活动经验,完善学生的经验结构。

作者黄敏兰

机构地区贺州市平桂区鹅塘镇丹村小学

出处《广西教育》 2018年第21期33-34,共2页

关键词小学数学活动经验迁移策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2018年第21期

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