摘要
多年来,我国识谱教学存在费时费力而效果差的问题。识谱教学过于分散,违反记忆规律;先识谱后唱歌,违反学生的认识规律。依据音阶教唱名,采用大小调式音阶,不符合音乐发展规律。为了改变当前识谱教学的尴尬,弥补识谱教学中的不足,全面提高素质教育改革质量,更好地完成新课程改革的目标,应从四个方面入手：一是让学生在兴趣中学习,先入为主;二是改变音乐的教学模式;三是乐器进课堂,巩固识谱效果;四是利用创编旋律提高识谱能力。
出处
《北方音乐》
2018年第12期139-140,共2页
Journal of the Northern Music
