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以读促悟凸显主体意识——小学语文阅读教学创新设计被引量：1

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摘要小学阅读教学展开后,教师引入以读促悟教学理念,可以成功激活学生阅读的主动性。教师在教学中启动初读、优化精读、创新互读、升级赏读,不仅能够创优阅读学习气氛,还可以强化学生阅读感知品质,促使学生形成完善的阅读认知体系。文章从以上四个方面探讨基于以读促悟的小学语文阅读教学创新设计策略。

作者金丽敏

机构地区福建省寿宁县南阳中心小学

出处《教师》 2018年第16期42-43,共2页 Teacher

关键词小学语文以读促悟主体意识创新设计

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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