摘要
在新课程改革的当下, 如何优化音乐课堂教学, 让我们的小学音乐课不仅看上去精彩而且要让教学效果更高效.笔者在追寻音乐课程价值的过程越发理解新课标中 “以学定教、 教学互长” 的真谛.小学音乐的学习必须始终坚持学生主体地位, 让学生自己阅读曲谱、 自己去掌握旋律、 自己去律动歌唱……只有让学生自主学习才是小学音乐课堂教学的最佳模式.笔者从学生认知的规律来确定教学起点, 从尊重学生的差异来确定教学方法、 由学生的实际需求来确定教学内容, 由此三个方面展开教学实探索践,积极探索适合小学音乐学科的 “让学” 模式, 力求提高音乐课堂教学实效.
