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“对话式”阅读课堂教学策略问题探究

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摘要长期以来,语文课堂教学遵循知识本位,缺少师生、生生及生本之间的交流。试着从小组合作＂组建期的细节＂入手,浅谈＂对话式＂教学中小组合作学习策略的有效性问题,力求找到更适合阅读教学的有效方法策略。

作者王军

机构地区广东省广州市第四中学

出处《新课程》 2018年第15期4-4,共1页

基金广州市荔湾区教育科学“十三五”规划2016年度立项规划课题(课题立项号:YB2016—3)“基于对话式学习活动的整本书阅读教学有效策略研究”阶段性研究成果

关键词对话式小组合作策略

分类号 G4 [文化科学—教育学]

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