期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于综合职业能力的计算机应用技术专业中高职衔接课程体系构建被引量：3

下载PDF

导出

摘要本文以北海职业学院计算机应用技术专业＂2＋3＂培养模式为例,分析中高职课程体系存在的问题,合理安排衔接课程,以＂工学结合,校企合作＂为主导,构建以学生为主体的人才培养模式。

作者陈永海林喜辉

机构地区北海职业学院

出处《广西教育》 2018年第3期53-54,共2页

基金 2017年北海职业学院重点课题教改类项目“基于综合职业能力的计算机网络技术中高职衔接课程体系构建的研究与实实践”(2017YJZ05)

关键词中高职衔接计算机应用技术专业课程体系工学结合校企合作

分类号 G712.07 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1欧阳河等著..职业教育基本问题研究[M].北京:教育科学出版社,2006:253.

同被引文献26

1陆芸芸.中高职衔接课程体系构建研究与实践——以计算机应用专业为例[J].计算机产品与流通,2020,9(10):215-216. 被引量：2
2王岩,李丽蓉,王凡帆.中高职教育衔接的计算机网络技术专业课程体系研究[J].软件工程师,2013(7):23-26. 被引量：6
3庄晓华.行动导向教学模式下计算机网络专业课程体系设计[J].江西青年职业学院学报,2013,23(4):92-94. 被引量：4
4朱志雄,李海霞.行动导向教学法在高职数学教学中的实践探讨——以计算机数学基础课程为例[J].河北软件职业技术学院学报,2015,17(2):42-45. 被引量：12
5张岚.计算机应用技术专业中、高职衔接课程体系研究[J].通讯世界,2015,0(11):215-215. 被引量：2
6周洪斌,许礼捷,董袁泉.计算机网络技术专业中高职衔接课程体系构建[J].现代计算机,2015,21(20):10-13. 被引量：9
7孙仁鹏,陈容华.基于综合职业能力的软件技术专业中高职课程体系衔接构建研究[J].职教通讯,2016(27):5-7. 被引量：3
8高双.行动导向教学法在计算机网络课程中的探索与应用[J].时代教育,2017,0(6):93-94. 被引量：3
9陈冬冬.行动导向教学法在中职计算机网络教学中的应用刍探[J].成才之路,2017,0(36):46-46. 被引量：1
10徐伟玲,李棉.基于高职学生职业能力的行动导向教学评价——以会议管理课程为例[J].广西教育,2017,0(47):97-99. 被引量：1

引证文献3

1成启明.以职业需求为导向的计算机专业群课程体系构建探索[J].计算机产品与流通,2020,9(2):172-172. 被引量：2
2李强.基于职业能力指导下构建计算机专业课程行动导向教学评价体系的方法[J].电脑知识与技术,2019,15(3X):157-158.
3黄秀竹.计算机课程体系的融合与协同分析[J].集成电路应用,2023,40(1):330-332. 被引量：1

二级引证文献3

1马华丽.终身教育视角下中职计算机专业群课程体系建设探索[J].求学,2021(28):41-42.
2郭峰.以职业需求导向的JavaScript课程教学改革探索[J].电脑知识与技术,2021,17(21):199-200.
3李楚君.新工科背景下多学科交叉融合的计算机科学与技术课程体系构建研究[J].现代教育与实践,2024,6(10):142-144.

1王佳祥.“互联网+”时代的高职计算机应用技术专业转型发展研究[J].西部素质教育,2018,4(7):137-137. 被引量：3
2林喜辉.高职衔接课程体系建设模式的研究与实践——以计算机网络专业为例[J].无线互联科技,2018,15(11):81-82. 被引量：5
3杨登攀,白蕾.中高职“3+2”分段培养“明确岗位,分层实施,模块培养”课程体系建设研究——以计算机网络技术专业为例[J].软件,2018,39(6):26-28. 被引量：6
4赵楠艳.为设计而“动”——以“动态图形设计”案例研究展开对数字媒体专业教学的探索[J].美与时代（创意）（上）,2018(5):118-120. 被引量：9

广西教育

2018年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部