摘要
老年人学习障碍的产生除了与老年个体特征变量及学习技能技巧存在相关性外,还包括老年个体自身局限和社会环境影响。探究分析"互联网+"环境下老年学习存在的障碍和对策,不仅能为推动互联网背景下老年教育发展提供新思考,还可促进该环境下老年人学习理念的转变。
出处
《成人教育》
北大核心
2018年第6期57-60,共4页
Adult Education
基金
2015年度浙江省哲学社会科学规划课题"后MOOC时期的老龄群体在线学习障碍研究"
项目编号为15NDJC276YBM
2015年度浙江省教育科学规划课题"老年群体在线教育参与障碍与对策--基于温州样本的研究"
项目编号为2015SCG264
