摘要
阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,语文阅读教学应该为发展学生核心素养承担起相应的学科责任。目前,阅读教学存在的问题阻碍了学生审美鉴赏与创造能力的提升。"文本细读法"有助于学生深入文本,让阅读教学重回审美鉴赏与创造的层面。文章从语言、语境、情感三方面探讨了文本细读法在中学语文阅读教学中的运用,探讨了通过阅读教学法解决上述问题的途径。
出处
《长春教育学院学报》
2018年第2期75-78,共4页
Journal of Changchun Education Institute
